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大有國民小學學校簡介 一、設校依據 （一）臺灣省政府1996年 l 月 31 日、八五府教四字第 141965 號函核定。 （二）桃園縣政府1996年 2 月 13 日、八五府教國字第 34589 號函准予設立。 二、設校沿革 本校1996年奉准設立，鄭校長鳳珠任籌備主任規劃校舍建築；l 998 年江校長幼綿到任，1999年完成學校初期硬體設備並招生，青溪、大業、會稽 3 所國小移撥共 31 班，學生 1100 多名： 2 000 ~2006 年七月由曾校長家樓接掌校務，在任期問完成校舍整體建設，並積極發展學校特色； 2006年八月起由謝校長月香上任，接續校務發展，致力於各項教學環境的更新與系統規劃，且充實教學設備，深耕校本課程與各項教育活動，營造卓越、務實、多元、創新的優質學校。 2013年八月起由王博成校長接任，積極任事、推動各項校務工作。 三、學校基本資料 （一）師資：教師（含校長） 63 人、平均年齡 37.5 歲、均具大學以上學歷，持有初等教師證書，獲碩士學位 22 人，進修博士 3人、進修碩士 16 人。 （二）職員工：職員 5 人，職工 2 人，替代役 2 人，約僱 2 人。 （三）學生：普通班 30 班；資源班1班，總計31班，學生人數 860 人。 （四）學區：大有里全部；三元里全部；福元里部份（ 8~9 鄰） 四、學校願景：「多元創新，亮麗童年」 「多元創新亮麗童年」是學校願景。其願景目標是為讓孩子在六年的國民小學學習生涯過程中，學業與非學業成就表現能符合或超越教育法規之要求，能夠同時學到也玩到，學得豐富有內容，玩得盡興有品味。 五、學校教育目標 （一）悅納自己，關心他人：先從孩子本身做起，從瞭解喜歡自我開始，進而關心團體與周遭環境，感恩服務社群。 （二）自信活潑，主動學習：從學習的態度著手，透過不同的課程設計，提供成就感的教學，培養孩子自信心與積極快樂的人生觀，學會自動自制，進而發揮自主學習。 （三）敢於創新，勇於表現：從學習實踐的面向切入，在學習的思維和方法上能敢於變通創新，追求卓越；在學習成果的展現能夠勇於分享彰顯，任一學習均能期待自我精進優美的表現。 （四）品學兼修，多才多藝：從教育目標的達成來思考，學校教育目標均須回歸教育的本質，培養孩子高尚的品德，充實豐富知識，使其會讀書也會做事，有才能也有人文素養。期能運用領域教學、六大議題及其它教育活動來達成學校教育目標，促成學校願景的實現。 六、學校情境分析 （一）新設學校，規模成長快速：學區位於桃園市新光二越商圈，為新興發展住商混合社區，商業活動繁榮，交通便捷，大樓林立，新住民人口眾多，學校附近有 6 所國小、 4 所國中、 2 所高中職，為新興文教區；學區人口大量遷入，學齡兒童人數快速增加，為保持設校規模及維護師生教學品質，民國 90 年經縣府核定為「實施總量管制學校」，新生入學依設籍學區先後採申請人學方式。 （二）教師年輕積極，專業自主性高：現有教師 83 人，平均年齡 37.5 歲，平均教學年資10.8年，師資來源師範院校43％、教育學程57％，學歷均為大學畢業以上領有教帥證之合格教師，獲碩士學位 22 人，進修博士 3人、進修碩士 16 人，均具備英語及資訊融人各科教學能力。教師年輕有活力、認頁進取，能積極推動各項教育活動。唯師資人力素質結構不平均，缺乏藝能科專長教師；另因學校及社區環境特性及教師個人因素，教師異動比率較高，對校務永續發展限制較多。 （三）學生素質結構，個別差異大：「自主性強、思維多元、創意十足」為學生主要特質；學習意願和學業成就呈現較大個別差異；因居住環境條件限制，生理體能發展較弱，視力不良比率偏高，生活自治能力不足。另單親及隔代教養家庭比率偏高佔 13％，為教育優先區專案補助學校。因設校規模之限制，無法申設資源班，對身障學生安置及不良適應學生的輔導受限較大。 （四）新世代父母，親教理念多元：社區家長，從事工商服務業居多，對孩子教育非常重視；有關學校各項教育活動推展十分關心支持，並積極參與，唯意見及理念多元，政策實施前須進行完整的政策行銷。 （五）「多元創新亮麗童年」是學校願景：學得有內容，玩得有品味。依據願景我們訂定了四個學校教育目標：悅納自己，關心他人；自信活潑，主動學習；敢於創新，勇於表現；品學兼修，多才多藝。我們利用領域教學、六大議題及其它教育活動來達成學校教育目標，促成學校願景的實現。 （六）校舍新穎，設備符合教學需求：校舍採歐式國各，教學區與活動區動靜分明，教室為開放式設計， l -2 樓有資源區， l -3 樓設有教師研究室；唯係單面走廊設計，迥音較大，採光不足。92年底完成班班有電腦等資訊融入各科教學設備， 93 年開始配合資訊三年計劃，執行資訊融入各科教學。 七、學校特色 (一）落實英語教學，營造雙語學習環境 l -6 年級實施英語文教學， 5 -6 年級採能力分組專任教師授課。每週訂定英語日、每週一句、定期辦理各項英語文藝能競賽及主題表演活動等，平時各班教師實施英語融人各科教學，將英語的學習融人在生活中。 （二）推展 ─ 周讀運動，深拼書田 91 學年度起，獲指定為縣推展閱讀運動中心學校，倡導各項閱讀及推農活動。 93 年度起負責規劃全縣「深耕書田，追求卓越」三年專案計劃，亦被指定為縣中心學校，全面執行推展閱讀運動。學校藏書 41 , 783 冊，已完成資訊化管理作業，師生全面「推展閱讀運動」已成為學校特色之一。 （三）重視人文藝術，涵養心性 配合社區人文藝術環境的相對弱勢，定期辦理親師生音樂會、畫展、劇展。為使人文藝術紮根，各音樂會、畫展、劇展之人選或作品，均採由下而上，由班級或年群辦理班級或年群之音樂會、畫展、劇展中之優勝作品或人選產生，落實人文藝術普遍化教育。 （四）全面提升體適能，鍛鍊健康體魄 配合學生體能上之相對弱勢，規劃提升學生體適能具體辦法，執行每週二、四 4- 6 年級慢跑校外人行步道一圈 |